Педагогический совет

Главные задачи Педагогического совета

1. Обсуждение и выбор учебных планов, программ, пособий, форм, методов учебно-воспитательного процесса и способов их реализации;
2. Организация работы по повышению квалификации педагогических работников, развитию их творческих инициатив, освоению новых педагогических технологий, распространению передового опыта;
3. Решение вопросов о допуске обучающихся к занятиям, их переводе, выдаче документов об образовании; о поощрениях и взысканиях;
4. Рекомендация педагогических и других работников образовательной организации к различным видам поощрения;
5. Проведение опытно-экспериментальной работы;
6. Определение направлений взаимодействий образовательной организации с различными организациями.
7. Обсуждение и выбор учебных планов, программ, пособий, форм, методов учебно-воспитательного процесса и способов их реализации;
8. Организация работы по повышению квалификации педагогических работников, развитию их творческих инициатив, освоению новых педагогических технологий, распространению передового опыта;
9. Решение вопросов о допуске обучающихся к занятиям, их переводе, выдаче документов об образовании; о поощрениях и взысканиях;
10. Рекомендация педагогических и других работников образовательной организации к различным видам поощрения;
11. Проведение опытно-экспериментальной работы;
12. Определение направлений взаимодействий образовательной организации с различными организациями.

Управленческие функции педсовета

Законодательные

- выражаются в коллективных решениях, принимаемых открытым голосованием и обязательных к исполнению каждым работником.

Совещательные

- обсуждение объективной информации о состоянии учебно- воспитательного процесса, выработка рекомендаций.

Обобщающе- диагностические

- проведение опытно-экспериментальной работы, социальных, психологических обследований.

Планово- прогностические

- обсуждение перспектив развития образовательной организации, планирование деятельности коллектива, выбор программ.

Экспертно-контролирующие

- заслушивание отчетов, заключений о деятельности педагогических и руководящих работников о выполнении Устава, единых требований к обучающимся, о работе с родителями.

Корректирующие

- внесение изменений и поправок в образовательную программу и планы работы образовательной организации в связи с изменениями государственной политики, социальной обстановки, социального заказа.

Методические функции педсовета

Информационное направление     

- сообщение о состоянии учебно-воспитательного процесса и путях его совершенствования, о достижениях педагогической науки, пропаганда передового опыта.

Обобщающе-аналитическое направление        

- анализ состояния учебно-воспитательного процесса, уровня

преподавания, качества знаний и уровня воспитанности обучающихся, обобщение и анализ педагогического опыта.

Развивающее направление           

- развитие педагогического мастерства, овладение формами, методами и приемами обучения, дающими наибольший эффект, использование опыта педагогов-новаторов, применение прогрессивных социально-образовательных технологий.

Обучающее направление  

- повышение квалификации педагогических работников путем

различных форм передачи знаний, умений, навыков, педагогического мастерства.

Активизирующее направление    

- активизация усилий педагогического коллектива, всех звеньев методической службы

Воспитательные функции педсовета

Формирование индивидуальности          

- помощь в обогащении и раскрытии индивидуальности

каждого работника. Воспитание коллектива - происходит в процессе подготовки заседаний педагогических советов, к чему привлекаются все педагоги, обсуждения вопросов и принятия решений, а также в исполнении принятых решений. Коллективная работа воспитывает сознательную внутреннюю дисциплину работников, организованность, ответственность, способность к планомерной деятельности.

Формирование мотивации           

- выработка системы общих взглядов на развитие, обучение и воспитание, разработка единых требований к действиям коллег.

Социально-педагогические функции педсовета состоят

• в коммуникации, связи педагогического коллектива с родителями, обучающимися, с коллективами других учреждений;
• в координации и интеграции усилий всех субъектов воспитания: учреждения, семьи, общественных организаций;
• согласовании,          установлении           целесообразных       связей, последовательности действий;
• социальной защите детей и преподавательских коллективов, выполнении правовых норм по отношению к участникам социально-образовательного процесса (здоровых условий работы и учебы, питания, социального обеспечения, приема и увольнения и т. д.).